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          行为学习

          兰利在文法学校和学习有效的教学是通过学生的态度抱有很高的期望,以学习和行为支持。 

          我们相信:

          • 为了能够有效的教学和学习,在学校生活的各个方面良好的行为是必要的
          • 如果学校提供一个安全和结构化的环境,使教师能教好,学生学好
          • 所有学生都有望表现的尊重和对学校的工作人员,对方礼貌,和当地社区成员
          • 应该鼓励父母他们的儿子和女儿做出相应的表现和尊敬和支持学校的权力是否应惩戒学生不符合世界卫生组织的期望

          促进积极的行为
          在课程和学校周围,我们的目标是示范和推动积极行为相互之间以及与学生的每一个机会。鼓励学生承担责任为自己和他人,他们的学习,并为环境下:

          • 他们对采取行动的责任
          • 表明对他人的理解,宽容,礼貌和尊重
          • 鼓励负责任地使用通信技术的社交网络包括
          • 尊重别人的财产
          • 努力使学校一个干净,安全和舒适的地方工作,学习哪些

          我们reckonise:

          • 承诺
          • 学业进展和成就
          • 贡献的学校生活的更广泛的方面
          • 成功和成就的个人和团队,并校外内

          我们通过各种方法,包括奖励积极的行为:

          • 口头表扬和积极的反馈
          • 注功课日记
          • 信/卡,家长/照顾者
          • 成就点数
          • 证书
          • 房子分
          • 主题奖项和奖励

          不可接受的行为
          我们认为学生纪律是关系主要而不是规则的问题;这是校风个人和关系重要。工作人员reckonise作出适当的反应有了一种情况下一个学生可能不适合与其他学生,或者在不同的情况;他们之前执行制裁运用专业判断,并采取这样做的全部责任。 

          我们实施了一系列针对不可接受的行为,包括制裁

          • 口头谴责,这可能是随后在学生规划师记
          • 征用
          • 字母,或与访谈,父母
          • 形成性评估和认证标志的两种损失
          • 放置在报告
          • 老师或学校拘留
          • 外部和内部排除

          有关详细信息,请参阅我们下面的完整的政策行为,其中包括家校协议的副本。

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